Der Basisunterricht des Schwimmens wird als Anliegen der Aquapädagogik gut in sachlich schlüssiger und hinreichend ausführlicher Weise dargestellt. Die Unterrichtsinhalte werden erfahrungswissenschaftlich erläutert, bzw. belegt und mit neueren lerntheoretischen und lernpsychologischen Gesichtspunkten untermauert, wie zum Beispiel: Lernen als stets individueller Prozeß, der die personenspezifischen Eigenheiten des Schwimmschülers im Unterricht berücksichtigt, bzw. dass im Kindesalter, insbesondere beim Umgang mit Unsicherheiten und Ängsten, Lernen als beziehungsrelevanter Vorgang stattfindet. Das ganze Buch ist für den Leser stringent und gut lernpsychologisch aufbereitet mit seinen kurzen und klar gegliederten Abschnitten, mit den optischen Hervorhebungen des wesentlichen Inhaltes eines jeden Kapitels und einer nochmaligen Zusammenfassung als Essenz am Ende des Buches. Ich habe selten ein derart ansprechendes Fachbuch mit so großem Interesse regelrecht verschlungen. Mein Dank gilt dem Autor für seinen Mut, in jeder Beziehung einen neuen unbefestigten Pfad zu trampeln, der ahnen läßt, ein sehr verkehrsreicher Weg zu werden.
Michael Minsel, 31. März 2008

Aktualisiert ( Mittwoch, den 04. November 2009 um 12:00 Uhr )